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    2. 面試之教學技能篇導入技能匯總(5)

      http://www.hjw1698.com 2019-03-20 13:38 河南教師招聘 [您的教師考試網]

      (六)實驗導入

      實驗導入是物理、化學和生物等學科中常用的一種導人方法。根據學生學習之始的心理活動 特征,在學習某些章節的開始,可由老師演示一系列實驗。設計演示實驗 可從已知實驗人手,向本章涉及的未知實驗過渡,盡量挖掘富有啟發性、趣味性的實驗。通過大量的聲、光、電、味等使學生在學習之始便在感官上承受大量刺激, 獲得大量感性信息,同時提出若干思考題,在一系列的是什么、為什么的啟發下,促使學生有條理地思索問題。這樣在某些章節學習開始時,巧布疑陣、設置懸念, 就會使學習明確目的、增強動機,起到“激其情、引其疑”的作用。

      (七)歌曲導入

      在課堂開頭讓學生欣賞英文歌曲或童謠,頗受學生喜愛。它既能營造愉快的課堂氣氛,激起 學生積極的學習情趣,又能使學生在歌詞中發現該課教學重點所在,提前 進入學習狀態。如教Birthday一課時,先讓學生聽聽唱唱“Happy birthday to you”,自然而然進入了角色。

      (八)故事導入

      青少年都愛聽故事。在各學科的發現史和發明史中,充滿了動人的故事。中外史實中,妙趣 橫生的典故更多。根據教材內容的特點和需要,選講聯系緊密的故事片 斷,可避免平鋪直敘之弊,收寓教于趣之效。愛聽故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學生的學習興趣,更是課堂教學的潤滑劑。教學案例如下:

      講授《不求甚解》時,老師講了這樣一個故事:

      有一個老太太做壽,滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。但有位客人沒有買禮物,覺得不好意思,就提議做一首詩來祝賀。眾人都很高興,客人便吟誦起來:“這個婆娘不是人!”

      大家聽了很震驚,都斥責這個人胡言亂語??腿苏f:“別急,請聽下一句——九天仙女下凡塵!”

      好!好!眾人轉過了神,夸贊起來??腿擞值溃?ldquo;兒孫個個都是賊!”

      這下老太太的兒孫可不干了,圍過來要揍他??腿擞终f:“別忙——盜得仙桃慶壽辰!”

      兒孫一聽又樂了,眾人都贊揚這首詩得好。

      這個故事對我們很有啟發,如果只看到第一句或第三句就認為是在罵人,便會誤解。只有四句一起看,才發現是好詩。所以我們看問題不能一葉障目,不見泰山,不能根據只言片語就妄加判斷,而應該“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就來學習課文《不求甚解》。

      (九)事例導入

      用學生生活中熟悉或關心的事例來導人新課,能使學生產生一種親切感,起到觸類旁通的功效;也可介紹新穎、醒目的事例,為學生創設引人人勝、新奇不解的學習情境。

      (十)直觀導入

      包括兩類:實物導人與電教媒體導人。

      利用實物、教具引導學生直觀觀察、分析,引出新知識的導入方法。它可以使抽象的知識具體化、形象化,為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。例如,圓柱、圓錐、圓臺的側面積和全面積的導人,可以讓學生觀察模型及其側面展開圖,進而引導學生導出計算公式。

      運用現代化的多媒體設備輔助教學,既有聲又有像,形象、直觀、生動、新穎、有趣,能迅 速激發學生的學習熱情,達到事半功倍的效果。運用錄音機教學,先放錄 音讓學生聽,然后回答老師的問題,這對培養學生的聽說能力有很好的效果。運用投影儀、多媒體既能節約時間,又形象直觀,并且還有動態功能。

      責任編輯:大白

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